核心提示：1个辅导员，1年，320名学生，2000人次的访谈，最短的有10分钟，最长的有3个小时，最少的一年谈4次，最多的每周1次，一年下来多达40余次。这是一种怎样的责任？这是一种怎样的坚持？这是一种怎样的担当？致敬，辛苦付出、可敬可亲的灵魂导师们！
教师是人类灵魂的工程师，辅导员肩负着大学生灵魂健康导师的职责。在有些大学生“精神亚健康”的时候，及时把脉问诊，对症下药，做到药到病除，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。笔者认为，谈心谈话则是实现“人文关怀和心理疏导”这个过程的制胜法宝，及时了解学生思想状况和具体诉求，真正使思想政治工作有的放矢，有针对性和亲和力，使思想政治工作春风化雨，润物无声。
把脉问诊，敏锐洞悉。不同的症状有不同的表象。有的表象显而易见，通过QQ聊天，微信微博能释放出较强的信号；有的则深藏不露，轻易觉察不出，但是一旦出了问题，极有可能使学生跑偏健康成长航道。面对真假难辨、碎片化的信息，辅导员不仅要锻炼敏锐嗅觉，还要洞悉学生家庭背景、个人性格，成长环境，还要善于察颜观色，见微知著。面对面的交流谈心，不失为全面了解学生的善途良方。面对面的交流，老师们可以瞬间拉近了与学生的距离，让学生在感受人格平等的同时，使学生有被重视的感觉，能更真切感受到老师们“亲人”般的关心和温暖。更重要的是，老师通过学生话语获取信息的同时，还能通过一些肢体和表情语言捕捉到更加全面的信息，便于老师对学生的思想状况作出更为全面的判断和准确的把握，利于及时调整话题重点，挖掘和探寻更为深入的信息，这种情况下，把脉问诊的精准度最高。
对症下药，因人而谈。不拘泥于形式，不局限场地，不限定时长。可以是网络约谈、电话交谈、面对面座谈，也可以在办公室、操场、寝室、食堂等不同场地进行谈话，长则数次数小时，短则短短几分钟，在汪萃萃老师2000人次的访谈中，最短10分钟，最长3小时，一个学生最少一年谈4次，最多谈40次。注重发挥学生的主体作用，多采用启发式、体验式、互动式的方法，根据学生的不同特点，有的放矢、生动活泼的开展工作。不能一种药方包打天下、医治百病。“因材施教”是教育的真谛，要根据学生的不同性格、不同环境，用学生易于接受的方式对待，注重表达方式，有针对性地释疑解惑，既会“键对键”，又能“面对面”。
活血化瘀，因情就势。要在对学生情况全面了解的基础上，找准“心病”，探寻“病因”，治愈“病根”。倾注我们的爱，用一席席话，一片片情，循序渐进开展谈心谈话，循循善诱滋养心田，从“心”出发，打开“心扉”，解开“心结”。善做鼓励者，运用耐心、诚心、善心、苦心，鼓励学生奋发向上，激发学生的上进心、责任心、感恩心，又要忠言逆耳，指导学生应该在哪用力、对谁用情、如何用心、如何做人。为加深学生对老师的情感认同和价值认同，形成共鸣共振，汪萃萃老师在面对盲目创业的学生面前，在面对“读书不如赚钱”的价值观取向面前，没有单纯采取苦口婆心的劝说，而是深入创业实地摸索考察，请教企业管理专家，分析成本投入与回收关系，身体力行去探索去实践，最终运用专业知识和耐心分析“点醒”学生。如同“灌浆期”的小麦，及时跟上阳光和水分，将理想信念教育、创新创业教育适时“滴灌”进当代大学生心田。
用好谈心谈话这个法宝，真正使高校思想政治工作达到醍醐灌顶、振聋发聩、入脑入心的目的,用一盏灯点燃另一盏灯，一棵树摇动另一棵树，一朵云牵动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂,为学生点亮理想的灯、照亮前行的路。
